《晚秋在线影院》感谢@新浪观影团@嘉华国际影城的周末观影活动是很快乐也很励志的一次观影体验《嗝(gé)嗝老师》一个片名很独特的印度电影翻拍自美国真人真事改编的电影《叫我第一名》对原片最大的改动就是将患有妥瑞氏综合症的男老师“性转”为漂亮丰满的女老师患有妥瑞氏综合症的人会不自主地动作包括抽搐、眨眼睛、噘嘴巴、装鬼脸、脸部扭曲、耸肩膀、摇头晃脑;以及不自主地出声包括清喉咙、大叫或发出类似“干”的怪声于是我们在《嗝嗝老师》中会不断地听到老师奈娜发现“哇哇”“嘎嘎”等音效的声音整个观影的2个小时你会神奇地发现如果某几分钟老师不打嗝都觉得不适应这就是一部电影的“标签”与喜欢玩构架、花活的当代电影不同近几年大银幕上映的几部印度电影都是特别朴实地在讲一个故事按照事件的起因、发展、高潮、结局平稳讲述事实证明只要切入点够好、完成度够高顺叙、插叙、倒叙都不影响影片的质量当一个生理有缺陷的老师带领着14个生长于贫民窟的叛逆学生虽然你知道他们必然从劣变优你仍然想要知道整个过程都发生了什么“寓教于乐”被教育界倡导了这么多年的至理名言在印度的电影里被一群穷差生完成了老师打着嗝一次又一次地陪学生经历挫折每一次的解决都让人欣喜与感动我们期待善意、期待正义、期待纯正然而更多的时候这样的光芒只会出现在完美的电影里吧当A班老师替最优男生担下了责任大圆满结局的时候感动有之、欣喜有之却也知道这种带着光环的人和事件少之又少但是那又能怎样呢在《嗝嗝老师》中我们还是看到了人性的光芒、人与人之前的爱心向往之力求完美这就足够了最后提个猜测性的问题:大结局的学生成年模样真的太像了难道是孩子们的家长亲自上阵了么哈哈~我们为什么要登上珠穆朗玛峰这是电影中一名学生问方五洲(吴京)的问题方五洲没有回答但是电影给出了答案不禁让我想到毛主席在《水调歌头·重上井冈山》中有写“世上无难事只要肯登攀”[登攀]二字用得多妙啊中国红军长征爬雪山过草地就是因为肯[登攀]才换了来我们的今天唐代杜甫也有诗云“会当凌绝顶一览众山小”中国人的[攀登]从来就不是为了征服自然有一种[攀登精神]自古就贯穿于我们中华儿女的血液里它向世人展示了中国人的不屈不挠登上珠穆朗玛峰远不仅让世界仰望我们也让众人见证了我国的领土完整神圣不可侵犯电影中把攀登的困难以及体能训练的艰辛刻画得非常细腻让人几度哽咽老一辈与新一辈人的前仆后继让这个不可能的事情成为可能“为有牺牲多壮志敢叫日月换新天”是对这一代人最好的赞美另外我想说爱情从来就不是错误只不过那个年代真的太难了珠峰的沉重承载不了太多爱情的浪漫总之一句瑕不掩瑜去看我爱你祖国🇨🇳70岁生日快乐田海蓉这样讲述她的创作历程:“我需要从言行举止上把自己塑造成那个年代的人但是有一点我不希望大家把它当成一个历史故事来看因为唐群英女士是在百年前就提出了女权运动她其实是为世界女权运动做出了巨大贡献的她更像是一个很好的人物传记”《影》的故事很简单都督利用自己的替身想要收腹境州篡位夺王而替身只是他所利用的一枚棋子但替身者却摆脱了影子的命运在各种势力阴谋中以小博大取代都督成为真正的君王其故事框架有些像某个小说的一个章节人物色彩情感充盈戏剧张力大配合张导惯用的以色彩美学的角度诠释电影和人物构建出了一个有意境又独具匠心的历史画卷看惯了电视剧中富丽堂皇的皇宫形象《影》所带来的寡欲甚至性冷淡的风格让人感觉压抑晦涩加上古筝的悠远意境配合人的压抑的野心再合适不过但作为一部只有黑白灰的电影全片不免让人觉得有些审美疲劳甚至有点刻意营造我们不能强调一部电影要多丰富但看过后感觉有些急促最后结尾的处理总感觉要完没完懵逼大于留白因为就这样一部作品而言它的意境仅限于视觉上的呈现而故事则太易懂甚至让我可以想到任何一部张导的古装大片都萦绕的一种意境一种权势威严感人物的状态都很冷峻只是故事不同所运用的科技效果不同罢了而《影》无法承载更多张导的地位所带来的期望感甚至在如今电影市场的纷繁局势下它跟它的色彩和意境一样有些晦涩和寡淡了 ...